Модуль 11

З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде те , що вони з моєю допомогою навчаться створювати власні блоги , створювати портфоліо, презентації, вікі-статті та розміщувати їх в інтернеті,  працювати на різноманітних сайтах в навчальних цілях для отримання потрібних знань , вмінь, зворотнього звязку з вчителями. І навіть отримувати індивідуальні консультації від вчителів та однодумців, обговорювати з ними свої проблеми (і не лише навчальльні).

Отримала на курсах заряд бодрості, нових друзів.

Модуль 10

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки про те, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання та мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів. А саме, те що я маю чітко сформулювати інструкції для дітей. Щоб діти мали чіткий план роботи над завданням, могли його виконувати поетапно, повернутись за необхідності до попереднього завдання.

А ще сподобався сам термін "фасилітатор". Почула його вперше.

Модуль 9 допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання. По-перше, лише учень з високим навичками самоограцізації здатен сам себе скеровувати, адже навіть формуюче оцінювання та різні типи завдань не навчать самоспрямовуванню за один проект, цьому вчать протягом всього шкільного навчання. А для учнів з різними типами мислення та сприйняття інформації різні типи завдань та створення підходящих умов для навчання зможуть покращити результати навчання.

Модуль 7

Створення учнівської презентації допомогло мені відчути себе в ролі учня та побачити можливу реальну реалізацію проекту, яким може бути робота учня. Допомогла звернути увагу на ті методи дослідження та конкретні дії учня, які будуть йому під силу, сформувати більш конкретне уявлення щодо процесу реалізації проекту.

Модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме, відчути себе у ролі учня, що дало чіткіше розуміння процесу діяльності та сформулювало уявлення про можливі результати учнівської роботи,  надало мені можливість оцінити переваги оцінювання протягом всього проекту та кінцевого результату, так як завдяки створеним формам учень може краще зрозуміти, за якими критеріями вчитель оцінює його діяльність, провести самооцінювання власної роботи, визначити моменти, які залишилися недоопрацьованими. Як результат - маю таблицю оцінювання роботи учнів над проектом на різних етапах.

Модуль 7

Сьогодні я створювала учнівську презентацію. Для цього довелось відчути себе в ролі та побачити можливу реальну реалізацію даного проекту, зрозуміла, якою може бути робота учня.  Звернула увагу на ті методи дослідження та конкретні дії учня, які будуть йому під силу, сформувала більш конкретне уявлення щодо процесу реалізації проекту.

Модуль 6

Я   навчилась:
- додавати посилання і зображення у wiki середовище;
- створювати групові спільні веб статті та проводити їх редагування;
- створювати опитувальник для учнів та батьків;
- створювати таблицю.
Отримав багато нової  інформації про різноманітні сайти гіперпосилань.

 

3 компютери відмовились зі мною працювати.